培养核心素养下的高职英语教学策略分析

郭 林峁
甘肃畜牧工程职业技术学院

摘要

通过对当前高职英语教学的现状进行分析后发现，大多数情况下高职院校在考察学生英语课程学习情况时，主要是以“平时成绩+期末考试”为主的，这导致了在进行教育的过程当中忽视了学生本身的素质培养以及整体的能力磨炼，导致学生在长时间的学习过程当中丧失了对于学习的兴趣，并且直接导致学生的整体综合素质下降。由于我国现如今所需要的人才是全方面的人才，故此在高职教育当中我们所重视的目标不应该仅仅局限于学生的学习成绩，在学生的综合素质和核心素养方面同样需要进行培养和锻炼，下文当中就将详细的探讨，如何在高职教育当中进行高职生的核心素养提升，并且采用哪几种方式进行核心素养的提升。

关键词

核心素养;高职教育;英语教学

参考

[1] 厍映映. 高职学生数学学科核心素养的提升途径[J]. 西部素质教育, 2019, 005(011):81.[2] 万元祥. 高职生数学核心素养培养的途径与策略研究[J]. 数学大世界：中旬, 2019(6):2.[3] 王燕萍. 核心素养语境下的高职生语文素养培养途径探究[J]. 2021(2017-4):18-21.[4] 郭佩芳. 借助探究性学习方式 提升高职学生物理核心素养[J]. 2021(2018-5):5-7.[5] 陈红梅. 高职数学教学中学生核心素养培养途径探究——以核心概念教学为例[J]. 安徽教育科研, 2020(16):2.[6] 朱彦提高外语课堂教学有效性的关键因素[].外语界,2013(2).