提问•思考•探究 ——分析小学数学核心素养提升的三个维度

唐 苏跃
江苏省南通师范学校第一附属小学

摘要

课程改革背景下，提升学生的核心素养应该作为课堂教学的根本出发点，教师应该将之有效落实到课堂教学活动过程之中，让学生掌握必备的数学知识，提升数学核心素养，促进综合能力的发展。在增强学生的核心素养的角度分析，教师应该激发学生的问题意识，让学生学生思考，主动实践探索，参与课堂探索活动的整个过程，实现知识与综合能力的同步发展。鉴于以上教学目标，本文首先分析当前小学数学课堂教学的基本现状，并提出了提升小学数学核心素养的三个落脚点，仅供参考。

关键词

小学数学；现状分析；提问；思考；探索

参考

[1] 蔡国华.浅谈小学数学核心素养的内涵与价值[J].赤子(上中旬),2017(07):225.

[2] 周 丽 萍 . 数 学 核 心 素 养 的 构 成 要 素 研 究 [J]. 成 才 之路,2017(02):28.