思维品质和语言能力同步提升的高中英语创意写作教学 研究

吴 伟娴
广州市从化区流溪中学

摘要

本研究首先探究高中英语创意写作教学发展的现状，通过问卷调查和实地访谈的方法了解高中英语创意写作教学中存在的问题。在此基础上对英语创意写作教学方法和策略进行深入探究，提出教学方案，并选取实验对象，评估教学方案的有效性和科学性，在评估结果的基础上，提出进一步完善英语创意写作教学的对策和建议。

关键词

思维品质；语言能力；高中英语；创意写作

参考

[1]陈泽华 . 浅谈高中英语阅读课创新教学模式 [J]. 中学课程辅导 ,2018(12):29.

[2]韩 滨 . 如 何 优 化 高 中 英 语 阅 读 教 学 [J]. 考 试 周刊 ,2013(42):77-78. [3]许慧 . 新课改下高中英语阅读教学的优化策略 [J]. 学苑教育 ,2019(24):54.

[4]王玉凤 . 翻转课堂在高中英语阅读教学中的应用 [J].中学生英语 ,2019(36):147.

[5]孙毅. 2008. 高中英语诗歌写作教学的尝试 [J].上海教育科研，(2) : 88–89

[6]王文钰. 2015. 例谈高中英语诗歌的教学设计 [J].新课程学习(中)，(2): 51

[7]文利民. 2018. 例谈高中英文诗歌写作教学——以 A Few Simple Forms of English Poems 的教学为例 [J]. 中学教学参考，(13): 35–36

[8]吴娟. 2015. “水”到，自然“渠”成——例析如何有效开展初中英语诗歌创作 [J]. 校园英语，(4): 173

[9]曾秀玉. 2016. 从一节公开课谈“高中生英文诗歌的欣赏与创作的尝试”[J]. 亚太教育，(36): 55

[10]张莉莉. 2016. 浅谈小学英语诗歌教学 [J]. 教育，(51): 90