依托主题教研，有效构建幼儿园课程 ——对幼儿园主题式教研与课程构建的思考与实践

何 一鸣
汉中东辰外国语学校幼儿园

摘要

教师是幼儿园课程构建的主体和实施者，其专业能力决定了课程构建水平的高低和课程质量的优劣。教研是支持教师专业成长的有力手段。而以课程建设为主题的教研，则是聚焦教师在课程建设中的难点问题，有针对性、持续性的开展研究活动，以有效推进幼儿园课程水平和质量，更好促进教师专业成长和园所课程建设的协同发展。

关键词

教师专业成长；主题式教研；课程构建；课程管理

参考

[1]菊主编，《幼儿园教育指导纲要(试行)》，出版源《江苏教育出版社》，2002 年 4 月版。 [2]刘占兰、沈心燕主编，《让幼儿在主动探索中学习科学》，出版源《北京师范大学出版社》，2001 年 4 月第 1 版。 [3]许卓娅主编，《幼儿园课程理论与实践》，出版源《南京师范大学出版社》，2003 年 2 月版。 [4]谭丽姗、江红主编，《幼儿园教材(修订本)》，出版源《浙江教育出版社》，1994 年 7 月版。 [5]中国社会科学院语言研究所词典编辑室编，《现代汉语词典》，出版源《商务印书馆出版》，1989 年 1 月版。