“1+X”证书制度下高职会计产教融合协同育人模式探索与实践

吴 红虹
池州职业技术学院

摘要

1+X”证书制度是职业教育作为一种类型教育的特色体现,是落实职业教育与培训并重的重要举措和实践,是深化产教融合和校企合作的有效途径。针对“1+X”证书制度实施过程中要求课程标准与企业岗位标准对接，课程内容与岗位工作内容对接等要求，本文探索建立1+X 证书制度下高职会计专业产教融合的实训教学基地，修订人才培养方案，改革专业课程体系，融入“1+X”证书对应的模块考核标准，建立实训教学质量管理体系和评价体系，提高人才培养质量。

关键词

1+X 证书制度、产教融合、财务共享平台、实训标准、课证融通

参考

[1]谢盈盈，刘志军.1+X 证书制度深入实施的功利可能：透视、反思与超越[J].教育与职业，2020(23)：37-43.

[2]卢子洲，廖康平.合作博弈视角下 1+X 证书制度利益相关者的权责与协作[J].教育与职业，2020(15)：21-27

[3]黄关山.“1+X”证书制度背景下高职产教融合实训基地建设实践[J]. 职教论坛.2021(09):134-138

[4]支明园.大数据视域下“1+X”助推校企产教融合共建高职会计专业的探索——以广西经贸职业技术学院会计专业为例[J].广西教育.2021(27):21-23

[5]阮殿旭,钱丹.基于“1+X”证书试点的工业机器人技术专业人才培养方案重构 [J]. 沙洲职业工学院学报，2020(2)：27-30.

[6]戴岭,程广文,刘冬冬,屈静如.“1+X”证书制度下高职院校产教融合人才培养模式：内在契合性、现实困境与消弭路径[J].实验技术与管理.2021(11):247-253