课程思政在儿科学中的教学改革探索

丁 利利

摘要

十九大“健康中国”建议对医学教育提出了更高的要求，要落实立德树人培育方向，为国家培养合格的高质量临床专业人才。儿科学作为临床医学专业的一门必修专业课，在加强思政教育改革中，必须走在前面，发挥起引领作用。基于学校的响应号召，儿科学课程设计合适的人文思政教育实施措施及教学方法，确保儿科学的教学更好地开展思政教育，为国家培养质量更高的德才兼备的儿科临床工作人才。

关键词

课程思政；儿科学；教学改革

参考

[1]马鹏生,朱溶月“.互联网+”时代《药理学》课程思政建设探索[J].教育教学论坛,2020(7):50-51.

[2]高德毅，宗爱国.课程思政：有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择 [J]. 思想理论教育导刊，2017(1)：31-34.

[3]孙平，江景涛．习近平“立德树人”思想在医学生思政教育工作中的践行机制研究［Ｊ］．黑龙江教育：高教研究于评估，2018(7)：82-84

治人才培养.励志勤学刻苦磨练促进青年成长进步[N].人民日报,2017-05-04.

[6]习近平.习近平谈治国理政：第2 卷[M].北京：外文出版社，2017 ：376.

[7] 习近平.习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调 ：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务 [N].人民日报，2019-03-19(1).

[8]陈录赐．医学院校专业教师与思政教育工作者协同育人机制构建研究[J]．中国高等医学教育，2018(2):42-44．