基于思维导图的大学英语阅读效能介入研究

蔡 玉澄
江苏理工学院 常州 213000

摘要

本文以知识可视化为理论依据，以雅思阅读反观大学英语的阅读教学，研究思维导图在英语阅读效能的介入作用。通过实证研究，验证思维导图在阅读教学中的可行性与有效性，并构建基于知识可视化理论的英语阅读教学模式，补充和拓宽现有大学英语阅读效能研究。

关键词

思维导图；大学英语；阅读效能

参考

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