初中历史课堂教学中的情感教学研究

李 爱英
山东省青岛平度市实验中学

摘要

长期以来，我国初中历史教育片面强调思维认知训练，也就是强调训练学生的知识记忆和应试能力，“唯分数论”、“唯升学率”甚至在很长一段时间里统治着初中历史教育的主要教学目标。长此以往，学生的教学主体性得不到有效尊重、学生的学习兴趣每况愈下、学生的健康情感得不到有效培养、学生的精神需求和人格塑造需求得不到满足等等问题接踵而至。而将情感教学模式与初中历史课堂教学有机融合，既能够关注了学生的情绪生活和情感体验，又关照了初中历史课程改革的一系列要求，真正实现了使初中学生在快乐中学习、在学习中收获快乐的理想化教学效果。

关键词

初中;历史课堂;情感教学

参考

[1]李玉芬.融入情感教育,构建高效课堂 ——浅谈初中历史课堂教学的高效策略[J].新课程导学,2021,(20):91-92. [2]罗艳春.以情感人，激趣释疑－－浅谈初中历史教学中情感要素的应用[J].网友世界•云教育，2014,(07):211-211.[3]伊海华.初中历史教学中情感教育的渗透解读[J].软件（电子版）,2020,(02):79.