浅谈小学数学减负提质的策略

周 春燕
吉水县进士学校

摘要

减轻学生的学习负担不能仅依靠政策要求，更需要学校、家庭、社会以及学生的共同努力才能完成。在当前“双减”政策背景下，要使小学数学提质增效，就需要教师不断提升自我，积极运用科学的教学模式，根据小学生的身心发展特点，合理地设置教学环节。同时，还需要教师借助有效的教学方法，充分调动学生的学习积极性，引导他们积极主动地参与教学过程，并结合学生的学习情况，布置具有针对性的课堂练习和课后作业，让学生可以通过练习将所学知识内化，最终实现小学数学教学的提质增效。

关键词

小学数学;减负提质;策略

参考

[1]施燕.基于减负增效的小学数学作业设计研究[J].新课程,2016(06).[2]张文玲.快乐作业减负增效：如何优化小学数学作业设计[J].新课程,2016(16).[3]覃月情“.双减”背景下小学数学教学现实性实践与探索[J].教育新探索,2021(01).[4]喻文琴．减负增效背景下小学数学高效教学策略探析[J].山海经（教育前沿），2021(29)：1．[5]马新妮.双减背景下小学数学教学提质增效的可行措施[J].新一代（理论版）,2021(17).