基于核心素养的《红楼梦》整本书阅读教学策略分析

王 洪庆
广西南宁市第八中学

摘要

随着教学课程的不断优化与改革，如何给予科学化的阅读指导，构建科学化的阅读模式，逐渐成为教师最关注的问题。在我国文学发展史上，《红楼梦》是经典著作，相对来说具有比较高的语言借鉴价值，教育意义深刻。教师需要引导学生进行整本书阅读，激发学生对文学经典作品的兴趣，还可以提升自身的阅读水平，积累更多语言知识。本文从核心素养内涵展开探究，提出了引导学生掌握正确阅读方法、以丰富趣味活动激发学生阅读兴趣、深入挖掘整本书内涵与人文精神等多方面的教学策略，具体内容阐述如下。

关键词

核心素养;《红楼梦》;整本书;阅读教学

参考

[1]董浩.从学科核心素养审视《红楼梦》整本书阅读的意义[J].中学语文,2021(29):76-77.[2]陈芳.核心素养视域下高中生整本书阅读的有效指导策略分析——以《红楼梦》为例[J].考试周刊,2021(45):30-31.[3]周亚茜. 基于接受美学理论的《红楼梦》整本书阅读教学策略研究[D].西北师范大学,2021.[4]郭子琳. 《红楼梦》整本书阅读教学的课例研究[D].内蒙古科技大学包头师范学院,2020.[5]张海霞. 高中语文《红楼梦》整本书阅读教学研究[D].西华师范大学,2020.[6]杨希子. 高中语文《红楼梦》整本书阅读教学探究[D].中央民族大学,2019.[7]高亚妮. 整本书阅读视野下的高中小说类节选文阅读教学研究[D].内蒙古师范大学,2019.