基于情境教学的小学语文阅读教学研究

宋 朝健
田林县浪平镇平山中心校

摘要

情境教学法是一种具有创新性与实效性的教学手段，在教育理念不断更新的今天越来越被教育工作者所重视。情境
教学法运用于小学语文阅读教学，对激发学生学习兴趣，发展语言感知能力，提升综合语文素养等方面效果显著。情境教学
法通过营造生动具体的语言使用情境，能让学生在亲身经历中领悟语言知识，继而促进语言运用能力的提高。学生能够在情
境中展开真实的语言交流与练习，使其对语言的表达方式、节奏与含义有更深刻地理解。

关键词

情境教学；小学语文；阅读教学；策略

参考

［1］陈美奇，宫丽红 . 情景教学法和情境教学法的厘清

［J］. 黑龙江教育（理论与实践），2018（12）：68-69.

［2］李吉林 .“意境说”导引，建构儿童情境学习范式

［J］. 课程 . 教材 . 教法，2017，37（04）：4-7，41.

［3］范卫绵 . 语文阅读教学中的情境教学［J］. 语文教

学通讯·D 刊（学术刊），2018（04）：25-27.

［4］于婷婷 . 情境教学法在小学语文阅读教学中的应用

研究［J］. 世纪之星—高中版，2022（35）：46-48.

［5］雷丹妮 . 汉语情景教学法中的语言景观应用研究

［D］. 西安：西安石油大学，2023.