基于绘本故事结构教学法对中轻度智力障碍学生看图叙事能力的提升干预研究

付 莉
重庆市长寿区教师发展中心

摘要

本研究研究发现，中轻度智力障碍学生在看图叙事方面存在注意力分散、故事结构掌握不足、词汇量有限和叙事
逻辑混乱等问题。通过设计简短且引人入胜的故事内容、直观化故事结构、利用关键词汇进行语言练习以及采用“时间线”
工具指导学生按时间顺序讲述故事等策略，可以有效提升学生的看图叙事能力。研究结果表明，绘本故事结构教学法是一
种适合中轻度智力障碍学生的有效干预手段，有助于提高他们的语言表达和叙事能力。

关键词

绘本故事结构教学法；中轻度智力障碍；看图叙事能力

参考

[1] 姜聪慧 .RAAC 策略提升轻度智力障碍学生阅读理解

能力的干预研究 [D]. 济南大学 ,2024.

[2] 孙敏 , 徐黛 . 家庭结构对轻度智力障碍儿童心理

韧性的影响：父母教养方式的中介作用 [J]. 现代特殊教

育 ,2023,(22):22-29.

[3] 王一凡 . 羽毛球运动对轻度智力障碍成年人健康体

适能和执行功能的影响 [D]. 上海体育学院 ,2023.

[4] 陈夏玮 . 轻度智力障碍儿童基本情绪识别特点与干

预研究 [D]. 济南大学 ,2023.

[5] 郝雨婷 . 轻度智力障碍学生社会规则的认知特点及

干预研究 [D]. 济南大学 ,2022.