激发内在驱动性对急诊住培医师岗位胜任力的影响

谭 钰珍, 刘 革新, 李 夏, 刘 盼, 吴 敏, 孙 婷*
株洲市中心医院急诊医学科

摘要

目的 探索激发内在驱动性在急诊住培医师岗位胜任力中的效果。 方法 选取 2023 年 1 月～ 2024 年 12 月于株洲市
中心医院社会招聘的三年级内科专业住培学员中在急诊轮转 1 个月的 60 名住培医师作为研究对象，按照随机数字表法将其
分为试验组与对照组各 30 名，试验组在接受入科教育并明确临床学习目标后，告知其在月底考核前需要多经历一场出科答
辩并总结自己的学习经过和成果，对照组仅接受相同的入科教育并明确同样的临床学习目标，月底考核前无需参与出科答
辩。比较两组的学习主动性、学习过程、学习满意度以及考核成绩。 结果 试验组学习主动性与学习过程发现问题、解决问
题、总结归纳问题的人数均多于对照组（P<0.05）。试验组总满意度 93.3%，高于对照组 66.7%（P<0.05）。试验组考核成
绩（78.60±3.90）分，高于对照组的（69.73±5.48）分（P<0.05）。 结论 激发内在驱动性可提高急诊住培医师学习的主动
性以及在学习过程中发现问题并解决问题的能力，从而提升岗位胜任力。

关键词

内在驱动性；学习主动性；急诊住培医师；急诊科教学；岗位胜任力

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