个性教育与教育个性 ——“学校、家庭、社区三位一体德育模式”刍议

郝 维仁
北华大学

摘要

广大学生是国家、社会发展的未来，是实现我国百年目标的中坚力量，是中华民族复兴大业的重要建设力量。学校、家庭与社区，是学生生活学习的基本环境，三方的教育联动是其成长中不可或缺的。学龄教育期间是人生观、世界观形成的关键期，也是其最终构建高尚“人品”的黄金时期。因此，教育过程中不仅仅要注重其科学知识的传授，使其成为有知识、有文化的社会主义建设者，更要关注其品德的培育，用文化力构建学生完备的成长体系，用道德力积淀学生高尚的情操，通过家庭的熏陶、学校的教育、社区的关爱，给学生创造一个良好的道德成长生态圈，构建成“三位一体”的德育模式，使得学生教育成为社会的系统工程。“坚持德育优先”的教育方针，以道德教育贯穿素质教育全域，贯彻各项德育教学要求，积极培养学生的德、智、体、美、劳全面发展，使学生成为品德高尚、知识渊博的社会主义建设者和共产主义实践者。

关键词

个性教育；教育个性；三位一体；德育

参考

[1]苏倩玉.“学校—家庭—社区”三位一体的小学生阅读推广模式研究[D].济南：山东大学，2018.

[2]刘德.互联网时代建立学校、家庭、社区三位一体的德育教育体系[J].考试周刊，2016(A5)：171.