基于“SPOC+ 翻转课堂”混合模式的“少数民族传统体育”课程教学构建研究

刘 世奇
广西民族大学相思湖学院体健学院

摘要

“SPOC+翻转课堂”混合模式具有小众化、限制性、集约化等特点，能解决现实教学中个体差异、学习范
围窄、缺乏交流等方面问题。本课题提出“SPOC+翻转课堂”混合模式的《少数民族传统体育》课程教学
构建，设计了“超星发现系统”的泛雅网络教学平台，运用平台以实现与分享少数民族传统体育教学资源、
少数民族传统体育教学与竞赛育人方面成果的展示、课内外教师与学生互动动态信息等，为构建高校体育
实体生态课堂教学效果提供抛砖引玉的作用。

关键词

SPOC；翻转课堂；《少数民族传统体育》课程；教学设计

参考

[1]翟明，宋彦萍，刘辉，等.SPOC翻转课堂模式在CFD课程中的应用—以格子玻尔兹曼方法基础课程为例[J].高等工

程教育研究，2019(S1)：110-112.

[2]中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和

改进新时代学校美育工作的意见》.[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/2020-10/15/content_5551609.htm

[3]习近平.致信祝贺国际教育信息化大会开幕.[EB/OL].http：//cpc.people.com.cn/n/2015/0524/c64094-27046719.html

[4]薛云，郑丽.基于SPOC的翻转课堂教学模型的探索与思考[J].中国电化教育，2016(5)：132-137.

[5]杨洁，唐炼，董久奎.基于腾讯系列软件的高校体育SPOC教学平台构建与实现研究[J].湖南工程学院学报(社会

科学版)，2017(1)：116-120.

[6]王会儒，赵晗华，余建波.中国大学慕课体育类课程建设的现状分析与发展对策[J].武汉体育学院学报，

2019，53(8)：69-75.

[7]李敬阳.翻转课堂在大学体育教学中的应用研究[J].中国农村教育，2019(2)：17.

[8]张国栋，王晓塘.慕课在大学体育课程教学实践中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报，2015(8)：366.