基于“SPOC+翻转课堂”混合模式的“少数民族传统体育”课程教学探究

刘 世奇
广西民族大学相思湖学院

摘要

运用文献资料法、访谈法等方法窥探“SPOC+翻转课堂”混合模式的“少数民族传统体育”课程教学现状、意义、策略，认为高校部分教师对“SPOC+翻转课堂”混合模式掌握不透彻、学生的学习热情不高。为此，教师在进行授课的过程中，因地制宜分析学生现阶段学情状况并了解学生对混合式教学的需求，教师完善“SPOC+翻转课堂”混合模式的“少数民族传统体育”课程整体设计，整合与完善“少数民族传统体育”课程资源、分析基于“SPOC+翻转课堂”混合模式的“少数民族传统体育”课程的教学学前内容。

关键词

SPOC+翻转课堂；混合模式；少数民族传统体育课程教学

参考

[1] 李志梅，张万桢.基于“SPOC+翻转课堂”混合模式的计算机公共课程教学研究和实践[J].教育观察，2019，8（24）：23-25.[2] 田敏，陈卫星，单民瑜，等.MOOC（SPOC）+翻转课堂的混合模式在《有机化学》教学中的探索[J].广州化工，2018，46（4）：141-142.[3] 白琳.基于SPOC+翻转课堂的大学计算机基础教学设计[J].科教文汇，2017（11）：69-71.[4] 李艳华，朱烨.“后MOOC 时代”实施SPOC 翻转课堂混合模式的设计——以《中级财务会计》课程为例[J].财会学习，2018（13）：219-220.