基于翻转课堂的对外汉语综合课教学模式的构想

刘 婧
海南热带海洋学院

摘要

对外汉语综合课的传统课堂上存在课堂互动不够、学生交际活动练习的机会不多、个性化学习兼顾不到位等问题，本人尝试引入“翻转课堂”来解决问题，指出了这一模式较之传统课堂的优势所在，并对基于翻转课堂的综合课教学模式从课前教学设计和课堂活动两大模块进行了建构。由于翻转的过程中跟教学相关的诸多因素发生了变化，这一教学模式的实施对教师和学生也带来了挑战。对外汉语综合课的传统课堂上存在课堂互动不够、学生交际活动练习的机会不多、个性化学习兼顾不到位等问题，本人尝试引入“翻转课堂”来解决问题，指出了这一模式较之传统课堂的优势所在，并对基于翻转课堂的综合课教学模式从课前教学设计和课堂活动两大模块进行了建构。由于翻转的过程中跟教学相关的诸多因素发生了变化，这一教学模式的实施对教师和学生也带来了挑战。对外汉语综合课的传统课堂上存在课堂互动不够、学生交际活动练习的机会不多、个性化学习兼顾不到位等问题，本人尝试引入“翻转课堂”来解决问题，指出了这一模式较之传统课堂的优势所在，并对基于翻转课堂的综合课教学模式从课前教学设计和课堂活动两大模块进行了建构。由于翻转的过程中跟教学相关的诸多因素发生了变化，这一教学模式的实施对教师和学生也带来了挑战。

关键词

对外汉语；综合课；翻转课堂；教学模式对外汉语；综合课；翻转课堂；教学模式

参考

[1] 张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012(4).[2] 于淼.基于翻转课堂理念的语法教学模式的构想与尝试——以语法项目“动词+过”为例[C].李晓琪,贾益民,徐娟.数字化汉语教学2014. 北京：清华大学出版社，2014：280-286.[3] 李燕.基于任务的初级汉语口语翻转课堂教学模式初探[C].中文教学现代化国际研讨会，2014.[4] 陈晓霞.基于翻转课堂的汉语综合课教学模式建构——以初级下水平课程为例[J].海外华文教育，2017(4).[5] 张瀛，胡珍滢.对外汉语综合课翻转课堂教学模式的实践探索——以中级阶段汉语教学为例[J].汉语国际教育研究，2018.[6] 孙瑞，孟瑞森，文萱.“翻转课堂”教学模式在对外汉语教学中的应用[J].语言教学与研究.2015(3).[7] 李晓琪，贾益民，徐娟.数字化汉语教学[M].清华大学出版社，2014.