“课程思政”在“工程化学”教学中的探索

张 慧敏, 贺 泽民, 郭 准, 张 永明, 高 建静
西京学院理学院

摘要

随着教学改革进程的不断深化，“课程思政”的受关注度也不断提升，并被越来越多地融合到了教学领域。 在“工程化学”教学当中，展开思政教育元素的合理渗透，能够使学生得到更好的熏陶，在帮助学生充分掌握“工程化学”知识的同时，使他们的综合素养在不知不觉间得到有效提升，帮助他们养成正确的思想价值观念，更好地实现“立德树人”的教育目标。但是，目前我国一些高校“工程化学”中课程思政的融入却还有一定不足，更多还是将重心放在了专业知识的教学上，导致课程教学效果并不符合“立德树人”的要求。鉴于这种情况，本文首先简单概述了“工程化学”教学中“课程思政”的重要意义，然后提出了几点“工程化学”教学中“课程思政”的实践路径。

关键词

课程思政；“工程化学”；教学实践

参考

[1] 周本华.基于“工程化学”教学的课程思政研究[J].广州化工，2021，49（15）：197-198+254.[2] 徐会君，艾兵，靳昀，等. “工程化学”课程思政探索[J].广东化工，2020，47（19）：188-189.[3] 朱庆莉，顾恒，李静，等. “工程化学”“课程思政”教学改革的初探[J].云南化工，2020，47（9）：196-198.[4] 沈骏宇，柴文，李巧云，等.“课程思政”在“工程化学”教学中的探索与实践[J].广东化工，2020，47（6）：242-244.[5] 刘焕英，蔡静，于旭蓉，等. “工程化学”课程思政的创新教学案例分析[J].广州化工，2019，47（13）：206-208+213.