构建学科美术“工作室导师制”培养模式路径

吴 强
喀什大学美术与设计学院

摘要

我国在对高等教育进行全面改革的过程中，对于学科美术的教育要求也越来越高，其办学特点具有明显的针对性，教学模式也具有统一的系统。在当前大环境下，学科美术探索“工作室导师制”的培养模式，利用导师制全面培育专业人才，对于学科美术这一专业特性来说是一种必然选择。如何能够在当前教育改革的大背景下，做好工作室导师制的培养模式是现在各高校的热点研究课题。在近年来，我国已经开始逐渐推行导师制的工作模式，建立专业的工作室导师制，培养充分发挥专业特性的优势，迎合教育改革的大趋势。本文就如何构建学科美术工作室导师制培养模式路径进行探讨，为学科美术的发展提出建设性意见。

关键词

学科美术；工作室导师；培养路径

参考

[1] 姚伟.产品设计专业导师制教学探索[J].现代装饰（理论），2017（1）：275-276.[2] 钟山风，栾雪雁.行走中的思考——记十七工作室双导师制实践[J].美术研究，2020（2）：121-124.[3] 章建国.浅谈高校美术专业实训室建设[J].实验室研究与探索，2012，31（9）：150-152.[4] 范晓楠.高校美术专业科研管理的实践与思考[J].中国轻工教育，2014（6）：52-54+69.