数学史融入高校初等数学类课程教学的调查分析——以黔南民族师范学院为例

吴 现荣¹, 李 小艳¹, 漆 青梅¹, 宋 军²
1、黔南民族师范学院
2、贵州省都匀一中

摘要

采用问卷调查法，对黔南民族师范学院数学与应用数学专业492名学生关于初等数学类课程中有关数学知识蕴含历史知识掌握程度和数学史融入该类课程教学的意义和看法进行调查分析。研究发现：学生对初等数学类课程中涉及的数学史知识匮乏，对数学史知识的掌握并不完善；大多数学生希望在初等数学课堂教学中融入数学史知识，并喜欢数学历史穿插在数学知识中；大多数学生觉得在今后的学习和工作中数学史知识会对其有帮助，认为在教学中融入数学史对于加深学生对数学概念、思想、方法的理解以及提升学生数学学习兴趣有很大帮助。并针对调查结果提出相应的建议。

关键词

初等数学类课程教学;师范生;数学史素养

参考

[1] 中华人民共和国教育部．全日制义务教育数学课程标准（2011 年版）[M]．北京：北京师范大学出版社，2012．

[2] 中华人民共和国教育部．普通高中数学课程标准（2017 年版）[M]．北京：人民教育出版社，2018．