国际中文教育汉字教学的问题与策略
摘要
我国汉字文化博大精深,成为了中国传统文化语言和传承的象征,也有着中华文明的独特魅力。在当今文
化全球化的时代,汉字文明依旧是中国优秀传统文化的重要组成部分。随着我国的国际地位日益提高,在全球的影
响力不断增强,“汉语热”也促使了越来越多的外国人开始学习汉语。在国际中文教学中,汉字教学一直是薄弱环
节,欠缺足够的重视,发展滞后。调查研究显示,不少学习者对于汉字的学习有着难认、难读、难写、难记等问题。
本文通过分析我国对外汉语汉字教学的种种问题,寻求有效的应对策略,从而提高学习者的学习兴趣,使教学达到
更好的效果。
化全球化的时代,汉字文明依旧是中国优秀传统文化的重要组成部分。随着我国的国际地位日益提高,在全球的影
响力不断增强,“汉语热”也促使了越来越多的外国人开始学习汉语。在国际中文教学中,汉字教学一直是薄弱环
节,欠缺足够的重视,发展滞后。调查研究显示,不少学习者对于汉字的学习有着难认、难读、难写、难记等问题。
本文通过分析我国对外汉语汉字教学的种种问题,寻求有效的应对策略,从而提高学习者的学习兴趣,使教学达到
更好的效果。
关键词
汉字教育;国际中文;策略
全文:
PDF参考
[1](汉 ) 许 慎 . 说 文 解 字 注 [M](. 清 ) 段 玉, 裁
注 . 上海古籍出版社,1988.
[2] 张馨予 . 对外汉语初级汉字课教学设计 [D]. 哈尔滨
师范大学,2021.
[3] 陈枫 . 汉字的文化意蕴与对外汉字教学 [J]. 军事经
济学院学报,2008
[4] 李颖 . 线上线下融合式教学构建设计——以对外
汉语课程为例 [JJ. 科教文汇(上旬刊)2021(1):74-75.
[5] 文秋芳,杨佳 . 从新冠疫情下的语言国际教育比
较看国际中文在线教育的战略价值 [J]. 语言教学与研究,
2020(6):1-8.
DOI: http://dx.doi.org/10.12361/2705-0416-04-07-89174
Refbacks
- 当前没有refback。