高职与本科“3+2”人才培养的思考与探索

虞 智辉
无锡城市职业技术学院

摘要

探索现代职教体系高职与本科“3+2”人才培养模式，培养懂理论，有技术，可发展的高层次高质量应用型
职业人才，可以更好地适应现代企业岗位需求和转型发展的需要。通过本科院校、高职院校和合作企业各自的优势
互补，实施符合职教本科特点的人才培养体系，是优化人才培养方式，提高人才培养质量的重要途径，也是职教本
科高质量发展的重要保障。

关键词

高职教育；职教本科；分段培养；一体化

参考

[1] 吕娟 . 高职本科“3+2”分段培养模式浅析 [J]. 知

识经济，2020（9）：145，147

[2] 谭恺.《国家职业教育改革实施方案》对职教专业

建设的影响论析[J].现代经济信息，2019（15）：431，434

[3] 邹海燕，徐明 . 本科与高职衔接培养的实践教学

体系构建 [J]. 实验技术与管理，2013（11）：147-150

[4] 袁杨，谭志娜，李翔 . 高职与本科“3+2”分段培

养的贯通策略 [J]. 重庆电子工程职业学院学报，2021，30

（5）：1-4

[5] 王权，王建国，齐富刚 . 职本融通，协同育人，

培养现代渔业紧缺创新型人才探索与实践 [J]. 现代职业教

育，2021（47）：48-49

[6] 余靖华 .“3+2”本科与高职分段培养存在的问题

及对策 [J]. 现代职业教育，2018（1）：8-9