基于布鲁姆目标分类高中英语阅读问题链设计 ——以人教版高中英语阅读课《Living Legend》为例

雷 慧敏
江西师范大学

摘要

问题链能激发学生的阅读兴趣，促进学生深度阅读，发展学生逻辑能力。本文以人教版高中英语阅读课
《Living Legend》为例，结合新版布鲁姆教育目标分类学，设计阅读教学问题链，由浅入深，层层递进，培养学生思
维品质，发展学生创造性思维。

关键词

问题链；新版布鲁姆目标分类学；培养思维品质

参考

[1] 唐明霞 . 高中英语阅读教学中问题链的设计 [J]. 中

小学外语教学（中学篇），2016，39（09）：38-42.

[2] 洛林·W·安德森等编著 . 布鲁姆教育目标分类学

（修订版）[M]. 北京：外语教学与研究出版社，2009

[3] 刘世斌 . 从布鲁姆教育目标分类学视角看有效教

学的实施 [J]. 中小学教学研究，2013（05）：3-5.

[4] 裴松 . 问题链在高中英语阅读教学中的运用 [J]. 山

东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2011，13

（06）：75-79.

[5] 王蔷，钱小芳，周敏.英语教学中语篇研读的意义

与方法[J].外语教育研究前沿，2019，2（02）：40-47+92.

[6] 张秋会，王蔷，蒋京丽 . 在初中英语阅读教学中

落实英语学习活动观的实践 [J]. 中小学外语教学（中学

篇），2019，42（01）：1-7.