促进幼小衔接的大班早期阅读能力提升的策略研究

林 念
湖南湘西自治州吉首市第四幼儿园

摘要

对于 3-6 岁阶段的大班孩子来说，这个时期是幼小衔接的关键性时期，同时也是发展幼儿语言表达能力的重要阶段。
在这个阶段，促进大班幼儿早期阅读能力的有效提升，不仅能够激发幼儿对于阅读的兴趣，进而形成良好的阅读习惯，还能
够提高幼儿的综合素质和能力，为幼儿进入小学学习与生活做好充足的准备。由此可以看出，做好早期阅读教学，促进幼小
衔接的大班早期阅读能力提升是非常重要的。对此，身为新时代大班幼儿教师，应该要围绕幼小衔接阶段幼儿的发展特点，
从多个方面入手，对促进幼小衔接的大班早期阅读能力提升的策略进行分析，以此培养幼儿的阅读习惯。

关键词

幼小衔接；大班幼儿；早期阅读能力

参考

［1］傅钰琳 . 幼小衔接中阅读教学存在的主要问题及有

效策略思考［J］. 新智慧，2020（32）：95-96.

［2］徐香春 . 让幼小衔接在阅读教学中起航［J］. 湖北

农机化，2020（07）：30.

［3］焦倩倩 . 幼小衔接下阅读教学有效开展策略思考

［J］. 读写算，2019（30）：36.