论大学生学业评价的特征、类型与功能

薛 艳¹, 赫 兴无², 雷 轶菊³
1、新乡学院国有资产管理处
2、新乡学院人文学院
3、新乡学院数学与统计学院

摘要

学习评价是教学评价的核心，既是促进学生改进学习、全面发展的重要工具，也是促进教师不断地改进教
学、提升教学水平的重要手段。根据评价在教学过程中发生的时间先后，可以将其分为定位性评价、形成性评价、
诊断性评价与终结性评价。它具有定位、发展、诊断、激励与导向等多种功能。

关键词

学习评价；类型；功能；定位性评价；诊断性评价

参考

[1] 肖锋 . 学会教学——课堂教学技能的理论与实践[M]. 杭州：浙江大学出版社，2002：437.[2] 段玉山 . 地理新课程测量评价 [M]. 北京：高等教育出版社，2003：9.[3] 赫兴无 . 地理课堂教学评价研究 [J]. 中国成人教育，2009（9）.