“新国标”背景下的研讨式教学模式研究——以《基础日语》课程为例

李 萌
湛江科技学院

摘要

2018年初教育部出台了《外国语言文学类教学质量国家标准》（以下简称“新国标”）是外语类本科专业准
入、建设和评价的依据。要求“外语类专业学生应具备外语运用能力、文学赏析能力、跨文化交流能力、思辨能力,
以及一定的研究能力、创新能力、信息技术应用能力、自主学习能力和实践能力”。
一方面是“新国标”对教学和人才培养提出的更高要求。另一方面,单一化、平面化、静态化的传统教学模式无法
满足学生个性化发展（赵辉,2020）。所以,有必要改进教学模式,使之既符合社会发展需要,又满足学生发展要求。
本文从五个方面研究研讨式教学模式,首先研究研讨式教学模式的特点和类型。其次,分析基础日语课的现状。接
下来介绍研讨式教学模式的具体实践过程,以及优缺点。最后,说明实践过程中遇到的问题并总结。

关键词

研讨式教学模式;“新国标”;日语;跨文化

参考

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本科专业类教学质量国家标准——外国语言文学类教学

质量国家标准[M].高等教育2018.

[2]孙绍荣主编.高等教育方法概论修订版[M].华东师

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州学院学报，2014.04.

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