《护理岗位能力综合实训》课程思政教学改革实践

王 　静, 刘 　琼
北京京北职业技术学院

摘要

目的：探讨职业教育在《护理岗位能力实训课程》教学改革中的效果，并探讨其价值。方法：选取我院
近五年（2016年1月-2020年10月）护理专业班护生，随机分成对照组50人，试验组50人。均为女生。前者采用
传统理论（实训分段式教学）进行教学，后者采用职业教育元素方法进行教学。根据两组课程考核成绩（理论知
识、实践技能、操作技能、平时表现），以及职业态度量表、医学职业精神量表、批判性思维能力测量表、对教学
满意度评价量表来评价护生教学效果。结果：观察组护生课程考核成绩明显提高，与对照组相比差异有统计学意义
（P<0.05）；观察组护生职业态度、医学职业精神总得分、批判性思维能力总得分均明显提高，与对照组相比差异明
显有统计学意义（P<0.05）；观察组护生满意度高，与对照组相比差异明显有统计学意义（P<0.05）。结论：在护理
专业课程中加强职业教育，不仅对培养护生临床批判性思维能力起到积极的促进作用，有助于提高护生对病理分析
能力、护理岗位能力和综合素养，还能提升护生的职业态度和职业精神，临床应用价值较高。

关键词

职业教育；护理岗位能力；实训；综合素养；职业态度；职业精神；效果

参考

[1] 王丽，刘志燕，周谊霞，等 . 以综合案例模块为

导向的混合式教学法在护理临床技能实训课程中的应用

[J]. 卫生职业教育，2021，39（15）：72-76.

[2] 陶莹，李丽萍 . 叙事教育在培养护理本科生职业

态度中的应用 [J]. 中华护理教育，2020，17（12）：1061-

1066.

[3] 白静，齐沛茹 . 医学生职业精神现状，认知及影

响因素调查 [J]. 卫生职业教育，2020，38（9）：135-137.

[4] 石海玲，李丽丽，赵晓华 . 问题 - 模拟 - 导图教学

对急诊科低年资护士岗位胜任能力及评判性思维能力的

影响 [J]. 全科护理，2021，19（14）：1999-2001.

[5] 方海琴，许红，冯蓉 . 体验式教学在《护理岗位

能力综合实训》课程教学中的应用 [J]. 中西医结合护理

（中英文），2020，6（5）：183-186.