如何培养三年级学生数学自学能力策略探究

向 业坤
重庆市黔江区黎水镇中心学校 重庆黔江 409031

摘要

三年级阶段正处于承上启下的关键时期，此时学生已经形成了基础的数学能力，但仍旧缺乏数学的独立思考、创新思考、逻辑意识，此时教师应结合学生的能力展开数学的知识拓展，但这个过程中，学生的数学能力参差不齐，教师要因材施教，帮助学生逐步的拓展自己的数学视野，此时教师应尽可能的挖掘学生的优势，让学生形成自主学习的初步意识，在互动的过程中，让学生自主质疑联想，化解数学的疑问，获得自主学习的满足感，为后续学生的数学继续深入探究做好保障。

关键词

三年级学生；数学；自学能力；策略

参考

[1]金萍萍. 提升学生自学能力的策略探究基于数学的空间与图形学习分析[J]. 中学时代, 2013(20):8-11. [2]柯凯璇. 传授解题方法提高自学能力谈指导盲生数学解题的几点做法[J]. 数学学习与研究, 2014(11):86-86. [3]瞿光龄. 观察实物对比图形提高学生自学能力的方法探讨[J]. 新课程小学, 2017(2). [4]杜晓丽. 小学数学教学中低年级学生自学能力的培养经验浅谈[J]. 新课程小学, 2015(9).