以“游戏”为媒，让小班绘画“乐”起来

熊 燕燕
浙江省余姚市四明幼儿园 315400

摘要

《纲要》中指出“每个幼儿都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能。”然而在组织小班幼儿开展美工活动中，我发现最大的困难就是孩子“不敢”动手，“懒得”动手，“无从下手”。这大大影响了幼儿对美术活动的热情。而游戏化的教学活动又是一种特别适合小班幼儿的活动，在游戏的情节中、在角色的扮演中使幼儿获得成功的体验，获得快乐的情感。我在指导小班幼儿美术活动过程中，针对发现的问题，从幼儿的心理特点和认知规律出发，从绘画兴趣、绘画内容、绘画评价入手，创设生动、有趣的教学情境，使游戏与美术活动自然的结合。从而保持幼儿对美术活动的热情，激发小班幼儿的绘画潜能。

关键词

策略；游戏情节游戏情境；互动评价

参考

[1]朱家雄、林淋、吕坚.学前儿童美术教育[M].华东：华东师范大学出版社,2000. [2]幼儿园快乐与发展课程编写组.幼儿园快乐与发展课程（小班）[M].北京:北京师范大学出版社,2013. [3]教育部基础教育司编写.幼儿园教育指导纲要解读[M].江苏:江苏教育出版社,2002.