动作体验在小学音乐教学中的有效运用

师 悦
陕西省咸阳市渭城区道南学校 712000

摘要

小学音乐教学具有重要作用，可以促进学生艺术修养提升，对于综合素质提升起着关键性作用。小学生活泼好动，小学音乐教学要有效利用这个特点，将动作体验融入到小学音乐教学中去，让学生在身体律动中去感受音乐，这样既能激发音乐学习兴趣，还能亲身去感受音乐节奏和韵律，对音乐的认知会更加全面和深刻，感悟音乐所要传达情感，小学音乐教学也就能起到陶冶情操的目的。本篇文章主要通过个人小学音乐教学经验，对动作体验在音乐课堂中运用策略进行探讨，仅供小学音乐教师参考。

关键词

动作体验；小学；音乐教学；有效运用

参考

[1]林景. 浅谈动作体验在小学音乐教学中的有效运用[J]. 北方音乐, 2018, 38(24)：220+241. [2]何洁莹, 邓梁. 浅谈“律”与“动”在小学音乐课堂教学中的实践与运用——基于达尔克罗兹“体态律动”教学法[J]. 北方音乐, 2018, 38(13). [3]陈瑞雪. 舞动灵性课堂——肢体语言辅助教学在小学音乐课堂中的运用和策略[J]. 中国音乐教育, 2017(11)：29-32. [4]周晓娟. 让学生成为音乐课中“快乐跳动的音符”——浅谈肢体语言在小学音乐课堂教学中的运用[J]. 教师, 2019(4)：27-27.