基于数学元认知体验合理调控解题思路

王 健发
广东省惠州市华罗庚中学

摘要

学生解题思维的提升需要学生主动参与到解题过程中，老师要建立，引导，培养好的学习氛围，让学生产生深刻的数学元认知体验，激发学生强烈的解题欲望，进一步合理调控解题思路.

关键词

数学元认知；解题思路；合理调控

参考

[1]罗增儒. 数学解题学引论. 陕西师范大学出版社，2008年9月第2版. [2]董奇.论元认知[J]. 北京师范大学学报，1989（1） [3]杨卓.培养数学元认知体验提高学习兴趣[J].江苏教育研究，2012（14）:51-52. [4]李思广等.论元认知水平对数学学习的影响[J].中州大学学报,2000(12):92-93.