小学数学教学中学生与文本对话障碍分析

周 秋云
湖南省邵阳市邵东县灵官殿镇第一完全小学 422828

摘要

随着社会的不断进步和科技的不断发展，目前我国对小学教学也是越发的高度重视，而且在如今的小学数学中最为常见的问题就是学生与文本的对话，其中最为主要就是语意、逻辑以及情感障碍等三种，因此为了能够有效的解决学生和文本之间的障碍，笔者将为其提出相应的解决策略[1]。

关键词

小学数学教学；文本对话；障碍分析；策略

参考

[1]张辉. 小学生与数学文本对话的障碍及解决策略[J]. 基础教育研究, 2017(14):24-25. [2]熊进才. 与文本对话 促思维发展——浅谈小学语文教学中的思维训练[J]. 考试周刊, 2017(102):48-48. [3]林小武. 让学生与文本对话的“文本探究”策略[J]. 语文教学与研究, 2017(4):38-42. [4]严秋容. 谈培养小学生与数学文本对话能力的策略[J]. 教育科学：引文版, 2017(1):00299-00299. [5]陶丽. 基于学生与文本对话引导的几点探究[J]. 作文成功之路(下), 2017(7):91-91. [6]折莉莉. 对话教学在小学数学教学中的应用[J]. 小学科学(教师版), 2017(4):62-62. [7]蔡洁凤. 对话教学在小学数学教学中的运用[J]. 读写算：教师版, 2017(37):151-151. [8]许张锁. 基于分组学习的思维对话式教学方法在小学数学教学中的应用[J]. 情感读本, 2017(2):99-99.