《三角形的面积》的教学设计

史 春凤
江苏省淮安市新民路小学 223001

摘要

《新课程标准》指出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆。小学生获得几何知识并形成空间观念，更有效的方式就是动手操作，故我采用教学方法是“创设情境、自主探究，合作学习”来突出本节课重难点。在学习方式上，我设计以“三角形转化成已学过的图形来求面积”为切入点，组织学生操作→观察→讨论等实践活动，融入课件的动态演示，帮助学生理解推导过程，渗透转化思想，突破本节课难点。

关键词

三角形的面积；应用