小学语文课堂评价语的运用现状及策略探究

王 滢瑕, 应 欣悦, 赵 恬然
浙江师范大学 浙江金华 321004

摘要

通过对315名金华市某小学学生及13名语文老师的访谈收集数据。调查研究发现小学语文课堂评价语言存在简单随意、过于笼统；重结果而轻过程；评价形式单一；缺乏启发性；缺乏幽默、新颖性等问题。藉由调查研究结论及相关国内外研究，就如何改善小学语文课堂评价语现状上，提出了提高课堂评价语的具体性；课堂评价语要具有发展性；注重评价主体多元化；以赏识、激励评价为主；积极运用幽默、新颖的评价语等建议措施。

关键词

小学语文；课堂评价语；运用现状

参考

[1]刘丽书.小学语文课堂评价语的现状调查及其策略研究[D].东北师范大学，2014. [2]葛姗姗.新课标下小学语文课堂评价语运用的现状与改进策略研究[D].沈阳师范大学，2016.