初中生物课堂中利用微项目教学的策略探索

华宝 玲
河北保定师范附属学校

摘要

学生综合能力的提高不仅是素质教育的要求，也是学生自身发展的需要。学生是发展的人，他们具有发展的潜能和
需求。课堂是学生学习的主战场，面对个性独特、喜欢新颖事物的 00 后，教师适当地采用新颖的教学模式有助于激发学生的
学习兴趣，提高课堂效率，建构他们的生物学知识，提高他们的能力。微项目教学法注重学生能力的提高，是一种符合基础
教育改革的新型教学模式，具有深厚的历史背景和现实意义。但由于它具有难度大、知识负荷重、实施周期长、教学效果滞
后等不足，致其难以和中学生物学教学相结合。

关键词

初中生物；课堂教学；微项目教学；策略探索

参考

［1］朱卫星 . 项目化教学策略探微［J］. 小学科学（教

师版），2019，（12）：326.

［2］孙星，柴新义，罗侠，等 .”项目式”教学法在”

生物学检验技术”中的实践［J］. 科教导刊，2019，（12）：

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