基于“教学评一致性”的线上“1+P”活动设计与实施——以双流区棠湖小学为例

陈 蓉
成都双流棠湖小学

摘要

突如其来的疫情，颠覆了传统的教学模式，陶行知说：“生活即教育”，眼前发生的一切，就是最好的课程，灾难中的人和事，就是最好的教材。在考虑到政府“停课不停学”政策以及线上教学现状的基础上，提出基于“教学评一致性”的线上“1+P”活动。学校基于疫情的需要，以“多元发展人人成功”的办学理念为引领，通过“识物”“掌法”“敬人”三方面开展线上“1+P”活动教学。活动以任务驱动，引导学生在主动探究，深度学习中去关注个体与他人，社会与世界，人类与自然，让学生从“新冠”走向了生命教育，生态教育，家国情怀教育，遵纪守法和社会公德教育。

参考

［1］教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发 《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通 知》.2020.

［2］克拉耶克，等 . 中小学科学教学—基于项目的方法 与策略［M］. 王磊，等译 . 北京：高等教育出版社，2004

［3］杨坚 .《基于项目式学习提升学生生物学核心素 养——以“生态工程”教学为例》［J］. 福建基础教育研究， 2020（01）： 130-132.