中职阶段智障学生在校期间岗位意识的培养

王 维丽
江苏省南京市秦淮特殊教育学校

摘要

中职阶段智障学生毕业后，由于缺乏岗位责任感，岗位意识淡薄，给他们的就业带来较大障碍。为了改变这一现状，笔者通过增设职业指导课程内容，校内竞聘，一人一岗、模拟情景，职场演练以及到工作岗位观摩、实践等多种手段，让中职阶段智障学生知而后行，并在做中学，在实践中练习，使得中职阶段智障学生在校期间的岗位责任感和岗位意识增强，为中职阶段智障学生顺利就业夯实了基础。

关键词

中职阶段；障学生；岗位意识

参考

［1］《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》

［2］《中国残疾人事业“十二五”发展纲要》

［3］《现代特殊教育》.2013.12

［4］《特殊教育概论》