高中文言文教学策略探析

韩 姚
贵州省六盘水市第一实验中学

摘要

文言文是高中语文教学中的重要组成部分，占有相当重要的地位，如何提高语文文言文教学的质量和效率，是语文教师探索和创新的重点。在教学活动中基于学情分析探索高中文言文教学策略，不仅能够提高文言文教学的实效性，还能够促进教师教学观念和教学方法的创新。学情分析能够促使教师从学生的学习起点、学习状态以及学习结果出发来探究教学策略，促进学生学习目标的实现，完成文言文教学的基本目标。

关键词

高中；文言文；教学策略

参考

［1］白梅.学习视角下的高中文言文教学策略探索——以红河一中高二年级的两个教学班为例［D］.昆明：云南师范大学，2017（5）.

［2］陈红.学习分析视角下的高中文言文教学策略初探［J］.文理导航，2015（3）.

［3］左延慧.基于语文核心素养建构高中文言文教学高效课堂［J］.贵州师范学院学报，2017（01）.

［4］唐金侠.语文核心素养视阈下的高中文言文教学策略研究［D］.哈尔滨师范大学，2019.