新建应用型本科院校“双师型”教师评价体系初探

牛 艳辉
哈尔滨信息工程学院

摘要

教育部高等教育教学评估中心在2011年7月发布的《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系（2011版）》文件中，为符合应用型人才培养需要，对本科院校师资队伍中具备专业（行业）从业资格和任职经历的教师进行了初步界定，本科院校也开始注重“双师型”队伍建设。目前，“双师型”教师评价体系还不健全，特别是对自主评价缺乏重视，教师自主评价缺乏外部标准和依据，无法有效提升“双师型”教师实践教学水平，进而满足其专业发展需要。自主评价是“双师型”教师评价体系的重要组成部分，通过自主评价可以有效提高“双师型”教师队伍整体知识素养，推动“双师型”教师队伍建设，为提升应用型人才培养质量提供坚实的师资保障。

关键词

高校；双师型；教师评价

参考

［1］侯翠香.教师反思性自我评价［J］.教育理论与实践，2020（54）:67-68.

［2］孙炳岳.“双师型”教师专业标准构建:背景、理念及内容架构［J］.国家教育行政学院学报，2019（28）:50-52.

［3］吴彩颖.职业院校“双师型”教师专业标准及培养模式研究［M］.北京：教育科学出版社，2019:110-112.