基于核心素养下小学数学数形结合思想的渗透

曾 科明
甘肃省宕昌县城关第一小学

摘要

对于小学时期的学生来说，只靠自身对空间的想象力进行数学知识的学习就是比较困难的。然而，数形结合思想可以使得复杂的数学关系变得更加的形象化，进一步提升小学数学课堂教学的效果，与此同时，最大限度地提升小学生数学学科素养的培养。

关键词

核心素养；小学数学；数形结合思想

参考

［1］沈保兵.将核心素养的培养植根于课堂教学的每个环节——“两条直线的平行”教学实践与思考［J］.中小学数学（高中版）.2016，（11）：20-22.

［2］孙凤武，徐爱琴.渗透数学思想方法提升学生核心素养——山东省小学数学思想方法教学研讨会综述［J］.小学数学教育.2016，（19）：46-48，2.

［3］吴庆银.基于核心素养，提升学生的思维能力——例谈概念教学中的思维提升策略［J］.数学教学通讯.2016，（31）：53-54.

［4］毛胤欣.运用“数形结合”思想解决数学问题的策略研究［J］.读与写（教育教学刊），2019，16（02）：160.