咬文嚼字探阅读，断句成词构思维——小学数学阅读映照下的语言结构剖析

殷 越超
浙江省绍兴市群贤小学

摘要

小学数学阅读教学应力求破除学生的被动式阅读习惯，引导学生主动地把握材料内各字词的内涵。本文以集合论结构主义为理论基础，将数学文本化整为零，建构出不同的结构，通过剖析数学语言结构内各要素之间和结构之间的相互联系，追溯数学阅读的本原，为阅读教学提供新的切入口。

关键词

数学阅读；数学语言结构；集合论结构主义

参考

［1］李兴贵，辛世强.中小学数学阅读教学概论［M］.四川：四川大学出版社，2013.

［2］郝一江.数学存在的语言建构——结构主义研究的范式［J］.重庆理工大学学报（社会科学），2013，27（10）：9-14.