基于结构的教与学创新实践研究

李 云彪
辽宁省沈阳市 沈河区育鹏小学

摘要

教师忽视一节课的教学目标与单元、学科整体目标之间关系，将三维目标割裂成并列的三类目标，不能将其完整聚合，从而导致教学缺乏层级性；知识的教学呈现碎片化状态，不能体现知识的内在结构及其整体性；教师过度关注一课一法、随机性过强，忽视了知识技能与过程方法应有的结构与规律，造成教学过程缺乏应有的稳定性，导致教师备课中知识处理无依据，学生学习无准备，教学过程中消耗大、成效低。因此，教学应基于结构展开，将教学过程激活、流转、融通，实现教学内容的共生建构。

关键词

结构化；教学方法；创新实践

参考

［1］施卫卫 . 基于学生发展需求在结构中教与学——" 相似三角形的判定 " 的教学实践与反思［J］. 数学教学通讯，2020， 000（002）：P.7-10.［2］高玉婷 . 思维导图在高中数学教与学中的实证研究［D］. 陕西理工大学 . ［3］吴淑花 . 基于概念图策略开展高中物理研究性学习的实验研究［D］. 河北师范大学， 2006.