浅谈初中生物生活化教学存在的问题及改进策略

韩 永辉
江西宜春巿万载县株潭初级中学

摘要

在初中阶段，学生的思维方式正在由形象转变为抽象，是思维发展的重要时期。初中生的理解能力有着显著地提升，但由于抽象思维不够完善，在理论知识的学习中还需要依赖具象的事物。因此，在初中生物教学中，教师要融入生活化的理念，把握好生物课程与学生生活之间的联系，借助生活化的素材、情境、问题等创新设计教学活动，让学生借助熟悉的生活事物来学习理解生物知识。同时，生活化理念的融入，也可以使初中生物的教学过程更富有趣味性，符合初中生的认知学习特点，是提升初中生物教学质量的有效途径。

关键词

新课改背景；初中生物；教学策略

参考

［1］李娜 . 初中生物生活化教学策略探索［J］. 中国校外教育（下旬刊），2020（4）：134.［2］汪炜 . 新课改中初中生物生活化教学有效开展［J］.新课程·下旬，2019（1）：66.［3］钱江 . 生活化教学策略在初中生物课堂的实践应用［J］. 发现，2020（8）：8.