浅谈应用问题驱动教学模式构建初中生物有效课堂的策略

黄 美荣
广西省百色市隆林各族自治县第二中学

摘要

初中阶段，生物学课程存在一定的复杂度，且初中生物起到了衔接高中的重要作用，目前的生物学课堂结构亟待更新。教师应积极学习先进的教学理念，构建高效的生物学课堂，以提高学生的学习能力。当前，受传统教学理念的影响，初中生物学课堂存在较多的不足之处，教师可以将问题驱动各项模式应用于生物学课堂中，借助问题驱动的优势构建良好的生物学课堂，从而提升生物学教学效率。

关键词

问题驱动；初中生物学；有效课堂；构建策略

参考

［1］李映仪 . 基于核心素养的初中生物有效课堂生命教育的研究［J］. 科学咨询（科技·管理），2020（11）：166.［2］张翀敏 . 初中生物有效课堂的构建策略研究［J］.才智，2020（10）：14.［3］马海芹 . 基于问题驱动的初中生物有效课堂构建研究［J］. 才智，2019（13）：47.［4］赵生忠 . 问题驱动应用于初中生物有效课堂构建的策略分析［J］. 考试周刊，2020（A0）：121-122.［5］刘嘉丽 . 巧用问题教学激活初中生物课堂的实践探究［J］. 知识文库，2020（22）：137-138.［6］刘辉 . 基于问题的初中生物课堂教学探究［J］. 中学生数理化（教与学），2020（08）：32.