浅谈小学美术教学中培养学生审美能力的困境及改善措施

熊 丹
四川天府新区锦江小学

摘要

审美能力是一种主观感知能力，是感悟美、认知美、发现美、创造美的综合能力。审美能力培养的途径主要有两种，一种是运用艺术方式开展与审美培育有关的教学活动；另一种则通过自然、社会、精神等方式传递给人一种美的认知，并达到审美能力提升的目的。在小学美术教学中，审美能力的培育途径主要是教师开展多种多样的美术教育活动。

关键词

小学美术；审美能力；困境；措施

参考

［1］张睿 . 探究小学美术教学加强学生美术学科核心素养培养的策略［J］. 美术教育研究，2019（24）：126-127.［2］杨洋 . 让想象驰骋美术课堂——探究小学美术教学中学生想象力的培养［J］. 艺术评鉴，2020（19）：153-154.［3］刘云涯 . 基于审美能力培养视角下小学美术欣赏课开展策略研究［J］. 美术教育研究，2020（20）：134.