基于小学语文课堂应用思维导图的实践策略
摘要
对于小学教学来说,思维能力是提升小学语文学习质量的有效助力,借助导图的独特性,课堂能够更加灵活生动,
而学生的学习也更加有趣味性,学生能够在形象的图形文字中掌握知识重点,学习知识能力,建立思维体系,这将使得语文
教学更加新颖和独特。在日常语文教学实践中,教师应当将这种模式应用到课前、课中和课后的不同过程中去,引导学生形
成系统化、全面化的认知,带领他们体验思维构建的过程,从而形成自己个性化的思维模式,更好地学习文化、理解文化、
发扬文化。
而学生的学习也更加有趣味性,学生能够在形象的图形文字中掌握知识重点,学习知识能力,建立思维体系,这将使得语文
教学更加新颖和独特。在日常语文教学实践中,教师应当将这种模式应用到课前、课中和课后的不同过程中去,引导学生形
成系统化、全面化的认知,带领他们体验思维构建的过程,从而形成自己个性化的思维模式,更好地学习文化、理解文化、
发扬文化。
关键词
小学语文;思维导图;实践策略
全文:
PDF参考
[1]王洋 . 解析思维导图在小学语文教学中的运用[J].
科学大众·科学教育,2020(2):46.
[2]张海洋,李天宇,王娜丹 . 思维导图在小学语文习作
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[3]严英 . 思维导图在小学语文阅读教学中的应用对策
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