基于小学语文课堂应用思维导图的实践策略

于 雯
吉林大学附属小学

摘要

对于小学教学来说，思维能力是提升小学语文学习质量的有效助力，借助导图的独特性，课堂能够更加灵活生动，
而学生的学习也更加有趣味性，学生能够在形象的图形文字中掌握知识重点，学习知识能力，建立思维体系，这将使得语文
教学更加新颖和独特。在日常语文教学实践中，教师应当将这种模式应用到课前、课中和课后的不同过程中去，引导学生形
成系统化、全面化的认知，带领他们体验思维构建的过程，从而形成自己个性化的思维模式，更好地学习文化、理解文化、
发扬文化。

关键词

小学语文；思维导图；实践策略

参考

［1］王洋 . 解析思维导图在小学语文教学中的运用［J］.

科学大众·科学教育，2020（2）：46.

［2］张海洋，李天宇，王娜丹 . 思维导图在小学语文习作

教学中的应用价值和对策探讨［J］. 亚太教育，2019（4）：84.

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和思路思考研究［J］. 西部素质教育，2019，5（2）：251.