分析情景教学模式在眼科护理教学中的应用价值

关 晓敏
华中科技大学同济医学院附属武汉中心医院眼科

摘要

目的 探讨情景教学模式在眼科护理教学中的应用价值。方法挑选眼科护理学专业学生100名作为研究对象，随机分为观察组和常规组，每组50名。常规组采取传统的教学模式，观察组在对照组基础上采用情景教学模式。教学结束后，对学生的理论知识和眼科护理操作技能进行考核。调查教学满意度。结果观察组理论知识成绩在80分及以上的为48名，操作技能成绩为47名，常规组分别为41名和40名，观察组理论考试成绩和护理操作技能成绩都明显高于常规组，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组有29例满意，20例一般满意，1例不满意，总满意度为98.00%，对照组有20例满意，22例一般满意，8例不满意，总满意度为84.00%，观察组高于对照组，差异有统计学意义（X2=5.983,P=0.014）。结论 情景教学模式在眼科护理学教学中的使用，可以提高学生对眼科护理知识的掌握程度，帮助他们提高眼科护理操作技能，值得进行教学推广。

关键词

情景教学模式 ；眼科护理学 ；教学

参考

[1]敖明昕,王薇,李学民,等.案例教学方法在八年制临床医学专业眼科学教学中的应用效果分析[J].中华医学教育杂志,2018,38(2):242-245. [2]周娟,许静,刘凡齐.情景剧视频教学法在高职《社区护理学》教学中的应用[J].解放军护理杂志,2017,34(24):43-46. [3]李艳,章新琼.体验式教学在基础护理学课程教学中的应用及效果评价[J].中国现代医学杂志,2018,v.28(14):66-70.