“以任务构造真实情境”——论统编版小学语文教材“综合性学习”单元中的情境教学策略

徐 丽菲
常州市新北区三井实验小学

摘要

在综合性单元教学设计的过程中，依靠建立真实或虚拟的言语情境，带领学生进入真实情境。在此前提下，学生接受学习任务，解决学习问题时，会更加专注投入，带着任务和问题进入真实情境，不仅能更好地激发学生的语文实践能力，也能提高学生的人文情趣，搭建了从单一的语文文本学习到生活中真实情境的桥梁，不断促进学生言语实践能力和语言使用能力的综合运用。

关键词

真实情境；综合性学习；驱动性任务；挑战性任；持续探究性任务

参考

[1] 申宣成 . 表现性评价在语文综合性学习中的应用 [D]. 华东师范大学博士论文，2011.

[2] 王荣生主编 . 语文综合性学习教什么 [M] 上海：华东师范大学出版社，2014.

[3] 李腾飞 . 困境与突破：语文学科的项目化学习设计 [J]. 中小学教材教学，2021（1）：73.