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模仿写•情境写•创造写——小学英语词汇教学中写的能力培养的探究

黄 静婷
湖州市和孚镇重兆小学

摘要


词汇教学在整个小学英语教学过程中占据着重要位置,但教师在教学过程中往往只关注培养学生听、说、读的能力,而忽视了“写”的重要性。本文将以人教版PEP教材中Let’s learn板块为例,从设计模仿写、情境写和创造写三个方面,来阐述如何在词汇教学中培养学生的写话能力。

关键词


小学英语;词汇教学;模仿写;情境写;创造写

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参考


[1]教育部. 2022. 义务教育英语课程标准(2022年版)[M]. 北京:北京师范大学出版社.[2]郑文. 2013. 基于语篇的小学英语教学模式研究与实践[J]. 浙江教育研究,(1):38-41[3]孙思佳,孟海蓉.小学生英语词汇学习策略与学习动机的相关性研究[J].天津师范大学学报(基础教育版),2021,22(02):40-44.




DOI: http://dx.doi.org/10.12361/2661-4960-05-04-123871

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