儿童视域下项目式课程的实施新路径——中班课程《蚯蚓探秘》为例

胡 雨晨
苏州市吴中区石湖实验幼儿园

摘要

生命科学的探究活动是幼儿以生命为主题，在探究生物时积累对生物的认知经验，提高自身探究能力，萌发热爱探究情感的一个过程。而“蚯蚓探秘2.0”就是指幼儿以“蚯蚓”为载体而进行的，具有教师助推策略支持的生命科学探究。本文通过幼儿自主生发的项目式课程《蚯蚓探秘》为案例，经过“准备阶段→探究阶段→回顾阶段”三个阶段的实践，并以“经验链接、对话生发→日记观察、鹰架支持→即时跟进、多元表达”等策略予以推进，幼儿与蚯蚓有了真实而又深入的互动。

关键词

项目式课程；中班幼儿；生命科学探究

参考

[1]刘占兰《蚯蚓影子和旋涡》北京师范大学出版社，2017年12月[2]张俊《幼儿园科学领域教育精要——关键经验与活动指导》南京师范大学出版社，2016年1月[3]王飞《面对生命请谨慎触摸》江苏省南京市栖霞区第一实验幼儿园，2012年7月